“四时之景不同，而乐亦无尽也。”春天的草长莺飞，夏天的骄阳似火，秋天的五谷丰登，冬天的雪花纷飞。

一年龄上册语文第五单位以“四季之好意思”为主题，先容了每个季节的独到之好意思，一年龄语文组老师纠合本单位本色，围绕“东谈主们通过多种尺度不雅察当然，纠合我方的体验，抒发不同的感受。”这一随机念，开展了语文大不雅念奉行活动。

活动前期发布本单位的大任务：创建四季体验馆。围绕大任务，激励学生的念念考，提议我方的问题，酿成班级“问题墙”。

问题墙

“为什么有四季？为什么冬天这样冷？怎么阻抑温度？谁创造了四季？啥时辰运行参不雅和展览？我们怎么体验春夏秋冬？”孩子们带着我方的问题，通过一个个琢磨活动，沿路走进四季，真切感受四季不同特色，不同的好意思。

寻找秋天的脚迹

掀开秋天的大门，寻找秋天的脚迹，通过学习《秋天》，同学们刚烈秋天这个季节的大齐特征，寻找身边的秋色，交融好意思术课程，同学们创作了落叶画。

唱出夏天的好意思好

夏令，江南有独到的采莲现象，作陪采莲东谈主喜跃的心绪，虽然要高唱一曲，唱一唱《江南》歌曲，聊一聊夏令的活动，同学们感受到夏令的祥和。

合手出冬天的奇妙

DONG

雪后地面就像一张皑皑的画布，同学们纷纷变成雪地里的小画家，用一幅幅冬季的彩泥作品，抒发出了同学们对冬季的喜爱。

诵出春季的诗意

四季里藏着数不清的诗文，基于“谈话行使”中枢教学，孩子们仿照课文，争当小诗东谈主，创作出了一首首属于我方的儿童诗，写入春天的花瓣中。

如何培养学生的文化自信？在本单位活动中，同学们又进行了真切琢磨，通过不雅看《我们中国四季有多好意思》和《发现中国四季之好意思》等视频，了解中国地域无邪，在不同季节里，不同地域展现出的别样快意，也刚烈到在吞并季节里，我国不同地区的征象也不同。

临了，同学们和老师沿路早先，创建我们我方的四季体验馆。同学们在四季体验馆中，化身小小西宾员，用我方不雅察到的四季特色，抒发对四季的喜爱和颂扬。

通过这次活动，孩子们关于一年的四季有了更深的了解，有了更形象具体的刚烈。本次大单位活动不仅增长了学生的解析，并且培养了学生发现好意思、探索好意思和抒发好意思的智力，增强了学生对当然的刺眼、对生涯的刺眼，学生的抽象奉行智力和中枢教学齐有了一定的擢升。

春风风东谈主，秋霜冬雪。一季一景云开体育，四时轮转。奇巧意趣，留下四时秘要色调，让我们沿路感受四季，感受好意思好。